Porcentaje de niños sin escolarizar — todos los países

Porcentaje de niños sin escolarizar — Líbano

Porcentaje de niños sin escolarizar en Líbano en 2024 — 22,51 %. Ocupa el puesto 109 en el mundo de un total de 120. Desde 1974, el indicador ha aumentado un 14,19 p.p..

2024 22,51 % −3,16 p.p. vs 2023
Puesto mundial 109de 120
Máximo del periodo 44,63 %1997
Mínimo del periodo 8,33 %1974

Evolución a lo largo del tiempo

1974–2024 · % de los niños en edad de cursar primaria

Porcentaje de niños sin escolarizar — Líbano, 1974–20240204060197419791984198919941999200420092014201920241974: 8,33 %1997: 44,63 %1998: 30,86 %1999: 25,87 %2000: 24,41 %2001: 24,15 %2002: 23,3 %2003: 21,86 %2004: 20,27 %2005: 20,32 %2006: 21,32 %2007: 21,68 %2008: 23,26 %2009: 24,08 %2010: 23,84 %2011: 23,1 %2012: 21,8 %2013: 19,69 %2014: 26,28 %2015: 29,27 %2016: 26,29 %2017: 24,74 %2018: 25,3 %2019: 25,94 %2020: 26,81 %2021: 28 %2022: 27,2 %2023: 25,67 %2024: 22,51 %
Variación en el periodo: +14,19 p.p. Media anual: 0,28 p.p.

Comparación, 2024

Cómo se compara el valor con el mundo y los grupos a los que pertenece este territorio: Líbano

Líbano 22,51 %
Asia occidental calculado 7,34 %
Porcentaje de niños sin escolarizar — Líbano, por año Líbano Todos los países CSV XLSX
Año % Variación, p.p.
2024 22,51 −3,16 p.p.
2023 25,67 −1,53 p.p.
2022 27,2 −0,8 p.p.
2021 28 +1,19 p.p.
2020 26,81 +0,87 p.p.
2019 25,94 +0,64 p.p.
2018 25,3 +0,56 p.p.
2017 24,74 −1,55 p.p.
2016 26,29 −2,98 p.p.
2015 29,27 +2,99 p.p.
2014 26,28 +6,59 p.p.
2013 19,69 −2,11 p.p.
2012 21,8 −1,3 p.p.
2011 23,1 −0,74 p.p.
2010 23,84 −0,25 p.p.
2009 24,08 +0,82 p.p.
2008 23,26 +1,58 p.p.
2007 21,68 +0,36 p.p.
2006 21,32 +1 p.p.
2005 20,32 +0,05 p.p.
2004 20,27 −1,59 p.p.
2003 21,86 −1,44 p.p.
2002 23,3 −0,85 p.p.
2001 24,15 −0,26 p.p.
2000 24,41 −1,46 p.p.
1999 25,87 −4,99 p.p.
1998 30,86 −13,77 p.p.
1997 44,63
1974 8,33

Sobre el indicador

Proporción de los niños con la edad de la enseñanza primaria que no asisten a la escuela. A diferencia de la cifra absoluta, el indicador habla del estado del sistema educativo del país, y en él se ve que la tarea no se reduce a la pobreza: con ingresos comparables las proporciones difieren varias veces, y los valores más altos los dan los países donde la escuela tropieza con un conflicto o con un modo de vida nómada.

Importante: El agregado está ponderado por la población de 0 a 14 años: la población total sería aquí un peso equivocado, ya que la proporción de niños difiere hasta cuatro veces de un país a otro.

Fuente: Instituto de Estadística de la UNESCO (IEU), licencia CC BY-SA 3.0 IGO.