Niños sin escolarizar en Jordania en 2024 — 21.351 pers.. Ocupa el puesto 68 en el mundo de un total de 120. Desde 1972, el indicador ha disminuido un 61,5 %.
1972–2024 · personas
Cómo se compara el valor con el mundo y los grupos a los que pertenece este territorio: Jordania
| Año | pers. | Variación | Variación, % |
|---|---|---|---|
| 2024 | 21.351 | −9.386 | −30,54 % |
| 2023 | 30.737 | +9.398 | +44,04 % |
| 2022 | 21.339 | −7.629 | −26,34 % |
| 2021 | 28.968 | +10.982 | +61,06 % |
| 2020 | 17.986 | −1.770 | −8,96 % |
| 2019 | 19.756 | +361 | +1,86 % |
| 2018 | 19.395 | −4.439 | −18,62 % |
| 2017 | 23.834 | −15.497 | −39,4 % |
| 2016 | 39.331 | — | — |
| 2013 | 64.646 | −31.526 | −32,78 % |
| 2012 | 96.172 | −3.146 | −3,17 % |
| 2011 | 99.318 | −6.254 | −5,92 % |
| 2010 | 105.572 | — | — |
| 2008 | 99.969 | +23.565 | +30,84 % |
| 2007 | 76.404 | +15.049 | +24,53 % |
| 2006 | 61.355 | +5.356 | +9,56 % |
| 2005 | 55.999 | −134 | −0,24 % |
| 2004 | 56.133 | −9.285 | −14,19 % |
| 2003 | 65.418 | −13.267 | −16,86 % |
| 2002 | 78.685 | — | — |
| 2000 | 130.769 | +11.514 | +9,65 % |
| 1999 | 119.255 | — | — |
| 1985 | 51.167 | +4.954 | +10,72 % |
| 1984 | 46.213 | +7.712 | +20,03 % |
| 1983 | 38.501 | +15.904 | +70,38 % |
| 1982 | 22.597 | +1.193 | +5,57 % |
| 1981 | 21.404 | +5.050 | +30,88 % |
| 1980 | 16.354 | +4.446 | +37,34 % |
| 1979 | 11.908 | −1.198 | −9,14 % |
| 1978 | 13.106 | −2.716 | −17,17 % |
| 1977 | 15.822 | −1.399 | −8,12 % |
| 1976 | 17.221 | −1.667 | −8,83 % |
| 1975 | 18.888 | −7.491 | −28,4 % |
| 1974 | 26.379 | −12.938 | −32,91 % |
| 1973 | 39.317 | −16.184 | −29,16 % |
| 1972 | 55.501 | — | — |
El mismo indicador en los países vecinos — con enlace a sus páginas
Número de niños con la edad de la enseñanza primaria que no asisten ni a la primaria ni a la secundaria. La cifra absoluta responde a la pregunta por la magnitud de la tarea, no por el estado de un país, y por eso difiere de la proporción: una parte considerable de todos los niños sin escolarizar del mundo vive en unos pocos países grandes donde la proporción es baja, y no en aquellos donde es alta. Para planificar los esfuerzos importan las dos cifras, y juntas dan listas de prioridades distintas.
Importante: Solo la edad de la enseñanza primaria. Los adolescentes que no asisten a la secundaria no entran en esta serie, aunque son más numerosos.
Fuente: Instituto de Estadística de la UNESCO (IEU), licencia CC BY-SA 3.0 IGO.
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