Niños sin escolarizar en Omán en 2024 — 21.922 pers.. Ocupa el puesto 71 en el mundo de un total de 120. Desde 1973, el indicador ha disminuido un 78,9 %.
1973–2024 · personas
Cómo se compara el valor con el mundo y los grupos a los que pertenece este territorio: Omán
| Año | pers. | Variación | Variación, % |
|---|---|---|---|
| 2024 | 21.922 | — | — |
| 2022 | 40.605 | +2.666 | +7,03 % |
| 2021 | 37.939 | +3.864 | +11,34 % |
| 2020 | 34.075 | +26.106 | +327,59 % |
| 2019 | 7.969 | +4.224 | +112,79 % |
| 2018 | 3.745 | −6.248 | −62,52 % |
| 2017 | 9.993 | −5.022 | −33,45 % |
| 2016 | 15.015 | +2.924 | +24,18 % |
| 2015 | 12.091 | +5.973 | +97,63 % |
| 2014 | 6.118 | +2.848 | +87,09 % |
| 2013 | 3.270 | −1.172 | −26,38 % |
| 2012 | 4.442 | +3.725 | +519,24 % |
| 2011 | 717 | — | — |
| 2009 | 5.558 | — | — |
| 2003 | 39.427 | −10.593 | −21,18 % |
| 2002 | 50.020 | −451 | −0,89 % |
| 2001 | 50.471 | −3.781 | −6,97 % |
| 2000 | 54.252 | −4.870 | −8,24 % |
| 1999 | 59.122 | −2.802 | −4,52 % |
| 1998 | 61.924 | −3.884 | −5,9 % |
| 1997 | 65.808 | +213 | +0,32 % |
| 1996 | 65.595 | −3.558 | −5,15 % |
| 1995 | 69.153 | −2.703 | −3,76 % |
| 1994 | 71.856 | −4.828 | −6,3 % |
| 1993 | 76.684 | −11.204 | −12,75 % |
| 1992 | 87.888 | −1.478 | −1,65 % |
| 1991 | 89.366 | +1.109 | +1,26 % |
| 1990 | 88.257 | +2.460 | +2,87 % |
| 1989 | 85.797 | +3.525 | +4,28 % |
| 1988 | 82.272 | +8.518 | +11,55 % |
| 1987 | 73.754 | +919 | +1,26 % |
| 1986 | 72.835 | −7.359 | −9,18 % |
| 1985 | 80.194 | −1.487 | −1,82 % |
| 1984 | 81.681 | −9.502 | −10,42 % |
| 1983 | 91.183 | −1.967 | −2,11 % |
| 1982 | 93.150 | −641 | −0,68 % |
| 1981 | 93.791 | — | — |
| 1979 | 94.497 | −762 | −0,8 % |
| 1978 | 95.259 | — | — |
| 1976 | 98.134 | +2.915 | +3,06 % |
| 1975 | 95.219 | −5.831 | −5,77 % |
| 1974 | 101.050 | −2.951 | −2,84 % |
| 1973 | 104.001 | — | — |
El mismo indicador en los países vecinos — con enlace a sus páginas
Número de niños con la edad de la enseñanza primaria que no asisten ni a la primaria ni a la secundaria. La cifra absoluta responde a la pregunta por la magnitud de la tarea, no por el estado de un país, y por eso difiere de la proporción: una parte considerable de todos los niños sin escolarizar del mundo vive en unos pocos países grandes donde la proporción es baja, y no en aquellos donde es alta. Para planificar los esfuerzos importan las dos cifras, y juntas dan listas de prioridades distintas.
Importante: Solo la edad de la enseñanza primaria. Los adolescentes que no asisten a la secundaria no entran en esta serie, aunque son más numerosos.
Fuente: Instituto de Estadística de la UNESCO (IEU), licencia CC BY-SA 3.0 IGO.
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