Porcentaje de niños sin escolarizar — todos los países

Porcentaje de niños sin escolarizar — Islas Vírgenes Británicas

Porcentaje de niños sin escolarizar en las Islas Vírgenes Británicas en 2024 — 26,97 %. Ocupa el puesto 114 en el mundo de un total de 120. Desde 1983, el indicador ha aumentado un 13,89 p.p..

2024 26,97 % +11,56 p.p. vs 2023
Puesto mundial 114de 120
Máximo del periodo 26,97 %2024
Mínimo del periodo 0,62 %2010

Evolución a lo largo del tiempo

1983–2024 · % de los niños en edad de cursar primaria

Porcentaje de niños sin escolarizar — Islas Vírgenes Británicas, 1983–202401020301983198819931998200320082013201820231983: 13,08 %1984: 15,29 %1985: 5,89 %1990: 4,37 %1991: 2,93 %1992: 2,06 %1994: 1,8 %1999: 0,86 %2000: 14,35 %2001: 5,31 %2002: 2,52 %2003: 2,88 %2005: 8,59 %2006: 10,88 %2007: 0,66 %2009: 0,71 %2010: 0,62 %2011: 0,75 %2012: 4,41 %2013: 7,07 %2014: 6,74 %2015: 9,76 %2016: 11,98 %2017: 6,52 %2018: 24,86 %2019: 19,34 %2020: 4,38 %2021: 8,96 %2022: 26,21 %2023: 15,41 %2024: 26,97 %
Variación en el periodo: +13,89 p.p. Media anual: 0,34 p.p.
Porcentaje de niños sin escolarizar — Islas Vírgenes Británicas, por año Islas Vírgenes Británicas Todos los países CSV XLSX
Año % Variación, p.p.
2024 26,97 +11,56 p.p.
2023 15,41 −10,8 p.p.
2022 26,21 +17,26 p.p.
2021 8,96 +4,57 p.p.
2020 4,38 −14,96 p.p.
2019 19,34 −5,52 p.p.
2018 24,86 +18,34 p.p.
2017 6,52 −5,46 p.p.
2016 11,98 +2,22 p.p.
2015 9,76 +3,02 p.p.
2014 6,74 −0,33 p.p.
2013 7,07 +2,66 p.p.
2012 4,41 +3,66 p.p.
2011 0,75 +0,13 p.p.
2010 0,62 −0,09 p.p.
2009 0,71
2007 0,66 −10,22 p.p.
2006 10,88 +2,28 p.p.
2005 8,59
2003 2,88 +0,36 p.p.
2002 2,52 −2,79 p.p.
2001 5,31 −9,04 p.p.
2000 14,35 +13,49 p.p.
1999 0,86
1994 1,8
1992 2,06 −0,87 p.p.
1991 2,93 −1,44 p.p.
1990 4,37
1985 5,89 −9,4 p.p.
1984 15,29 +2,21 p.p.
1983 13,08

Sobre el indicador

Proporción de los niños con la edad de la enseñanza primaria que no asisten a la escuela. A diferencia de la cifra absoluta, el indicador habla del estado del sistema educativo del país, y en él se ve que la tarea no se reduce a la pobreza: con ingresos comparables las proporciones difieren varias veces, y los valores más altos los dan los países donde la escuela tropieza con un conflicto o con un modo de vida nómada.

Importante: El agregado está ponderado por la población de 0 a 14 años: la población total sería aquí un peso equivocado, ya que la proporción de niños difiere hasta cuatro veces de un país a otro.

Fuente: Instituto de Estadística de la UNESCO (IEU), licencia CC BY-SA 3.0 IGO.