Porcentaje de niños sin escolarizar en Mauricio en 2024 — 0,79 %. Ocupa el puesto 22 en el mundo de un total de 120. Desde 1972, el indicador ha disminuido un 14,23 p.p..
1972–2024 · % de los niños en edad de cursar primaria
Cómo se compara el valor con el mundo y los grupos a los que pertenece este territorio: Mauricio
| Año | % | Variación, p.p. |
|---|---|---|
| 2024 | 0,79 | −0,96 p.p. |
| 2023 | 1,74 | — |
| 2021 | 6,09 | +2,45 p.p. |
| 2020 | 3,64 | −0,56 p.p. |
| 2019 | 4,2 | +1,77 p.p. |
| 2018 | 2,43 | −2,26 p.p. |
| 2017 | 4,69 | −0,31 p.p. |
| 2016 | 5,01 | −0,28 p.p. |
| 2015 | 5,29 | −0,22 p.p. |
| 2014 | 5,51 | −0,38 p.p. |
| 2013 | 5,89 | −1,77 p.p. |
| 2012 | 7,66 | +4,04 p.p. |
| 2011 | 3,63 | +0,52 p.p. |
| 2010 | 3,1 | −0,07 p.p. |
| 2009 | 3,18 | +0,84 p.p. |
| 2008 | 2,34 | −0 p.p. |
| 2007 | 2,34 | +0,51 p.p. |
| 2006 | 1,83 | +0,09 p.p. |
| 2005 | 1,74 | −0,18 p.p. |
| 2004 | 1,92 | +1,42 p.p. |
| 2003 | 0,5 | −0,05 p.p. |
| 2002 | 0,54 | −0,01 p.p. |
| 2001 | 0,56 | +0,19 p.p. |
| 2000 | 0,37 | −0,38 p.p. |
| 1999 | 0,75 | −0,79 p.p. |
| 1998 | 1,54 | −5,01 p.p. |
| 1997 | 6,55 | −0,89 p.p. |
| 1996 | 7,44 | −1,25 p.p. |
| 1995 | 8,69 | −0,21 p.p. |
| 1994 | 8,9 | −0,61 p.p. |
| 1993 | 9,51 | — |
| 1991 | 11,96 | +2,39 p.p. |
| 1990 | 9,57 | +1,41 p.p. |
| 1989 | 8,16 | +0,11 p.p. |
| 1988 | 8,05 | +0,6 p.p. |
| 1987 | 7,45 | −0,64 p.p. |
| 1986 | 8,1 | +5,26 p.p. |
| 1985 | 2,84 | −0,75 p.p. |
| 1984 | 3,59 | +1,45 p.p. |
| 1983 | 2,14 | +0,27 p.p. |
| 1982 | 1,87 | −3,55 p.p. |
| 1981 | 5,42 | −2,51 p.p. |
| 1980 | 7,93 | −2,55 p.p. |
| 1979 | 10,48 | +0,29 p.p. |
| 1978 | 10,19 | −0,46 p.p. |
| 1977 | 10,64 | −5,66 p.p. |
| 1976 | 16,31 | −0,2 p.p. |
| 1975 | 16,5 | +0,05 p.p. |
| 1974 | 16,45 | +0,74 p.p. |
| 1973 | 15,71 | +0,7 p.p. |
| 1972 | 15,01 | — |
El mismo indicador en los países vecinos — con enlace a sus páginas
Proporción de los niños con la edad de la enseñanza primaria que no asisten a la escuela. A diferencia de la cifra absoluta, el indicador habla del estado del sistema educativo del país, y en él se ve que la tarea no se reduce a la pobreza: con ingresos comparables las proporciones difieren varias veces, y los valores más altos los dan los países donde la escuela tropieza con un conflicto o con un modo de vida nómada.
Importante: El agregado está ponderado por la población de 0 a 14 años: la población total sería aquí un peso equivocado, ya que la proporción de niños difiere hasta cuatro veces de un país a otro.
Fuente: Instituto de Estadística de la UNESCO (IEU), licencia CC BY-SA 3.0 IGO.
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