Niños sin escolarizar en Trinidad y Tobago en 2024 — 9.223 pers.. Ocupa el puesto 54 en el mundo de un total de 120. Desde 1971, el indicador ha disminuido un 48,1 %.
1971–2024 · personas
| Año | pers. | Variación | Variación, % |
|---|---|---|---|
| 2024 | 9.223 | −28.882 | −75,8 % |
| 2023 | 38.105 | — | — |
| 2010 | 7.290 | −2.055 | −21,99 % |
| 2009 | 9.345 | −1.413 | −13,13 % |
| 2008 | 10.758 | +7.197 | +202,11 % |
| 2007 | 3.561 | — | — |
| 2005 | 13.324 | +4.053 | +43,72 % |
| 2004 | 9.271 | −3.453 | −27,14 % |
| 2003 | 12.724 | −1.254 | −8,97 % |
| 2002 | 13.978 | +7.337 | +110,48 % |
| 2001 | 6.641 | +1.026 | +18,27 % |
| 2000 | 5.615 | −2.322 | −29,26 % |
| 1999 | 7.937 | — | — |
| 1997 | 25.404 | +673 | +2,72 % |
| 1996 | 24.731 | — | — |
| 1993 | 23.798 | +679 | +2,94 % |
| 1992 | 23.119 | −860 | −3,59 % |
| 1991 | 23.979 | −971 | −3,89 % |
| 1990 | 24.950 | +1.681 | +7,22 % |
| 1989 | 23.269 | +1.925 | +9,02 % |
| 1988 | 21.344 | −967 | −4,33 % |
| 1987 | 22.311 | −1.796 | −7,45 % |
| 1986 | 24.107 | +4.931 | +25,71 % |
| 1985 | 19.176 | +133 | +0,7 % |
| 1984 | 19.043 | +1.539 | +8,79 % |
| 1983 | 17.504 | −428 | −2,39 % |
| 1982 | 17.932 | −3.416 | −16 % |
| 1981 | 21.348 | −9.664 | −31,16 % |
| 1980 | 31.012 | +4.353 | +16,33 % |
| 1979 | 26.659 | +8.297 | +45,19 % |
| 1978 | 18.362 | +4.867 | +36,07 % |
| 1977 | 13.495 | +1.415 | +11,71 % |
| 1976 | 12.080 | −3.406 | −21,99 % |
| 1975 | 15.486 | −804 | −4,94 % |
| 1974 | 16.290 | −35 | −0,21 % |
| 1973 | 16.325 | −196 | −1,19 % |
| 1972 | 16.521 | −1.257 | −7,07 % |
| 1971 | 17.778 | — | — |
El mismo indicador en los países vecinos — con enlace a sus páginas
Número de niños con la edad de la enseñanza primaria que no asisten ni a la primaria ni a la secundaria. La cifra absoluta responde a la pregunta por la magnitud de la tarea, no por el estado de un país, y por eso difiere de la proporción: una parte considerable de todos los niños sin escolarizar del mundo vive en unos pocos países grandes donde la proporción es baja, y no en aquellos donde es alta. Para planificar los esfuerzos importan las dos cifras, y juntas dan listas de prioridades distintas.
Importante: Solo la edad de la enseñanza primaria. Los adolescentes que no asisten a la secundaria no entran en esta serie, aunque son más numerosos.
Fuente: Instituto de Estadística de la UNESCO (IEU), licencia CC BY-SA 3.0 IGO.
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