Niños sin escolarizar en Nicaragua en 2023 — 53.481 pers.. Ocupa el puesto 101 en el mundo de un total de 148. Desde 1970, el indicador ha disminuido un 71,4 %.
1970–2023 · personas
Cómo se compara el valor con el mundo y los grupos a los que pertenece este territorio: Nicaragua
| Año | pers. | Variación | Variación, % |
|---|---|---|---|
| 2023 | 53.481 | — | — |
| 2010 | 34.410 | — | — |
| 2008 | 25.034 | −4.588 | −15,49 % |
| 2007 | 29.622 | +5.883 | +24,78 % |
| 2006 | 23.739 | +16.184 | +214,22 % |
| 2005 | 7.555 | −924 | −10,9 % |
| 2004 | 8.479 | — | — |
| 2002 | 35.993 | −56.667 | −61,16 % |
| 2001 | 92.660 | −31.397 | −25,31 % |
| 2000 | 124.057 | −24.213 | −16,33 % |
| 1999 | 148.270 | — | — |
| 1996 | 221.443 | +11.601 | +5,53 % |
| 1995 | 209.842 | +18.693 | +9,78 % |
| 1994 | 191.149 | −3.747 | −1,92 % |
| 1993 | 194.896 | −3.178 | −1,6 % |
| 1992 | 198.074 | −22.592 | −10,24 % |
| 1991 | 220.666 | −15.897 | −6,72 % |
| 1990 | 236.563 | −13.589 | −5,43 % |
| 1989 | 250.152 | +16.888 | +7,24 % |
| 1988 | 233.264 | +4.258 | +1,86 % |
| 1987 | 229.006 | −3.731 | −1,6 % |
| 1986 | 232.737 | +15.053 | +6,92 % |
| 1985 | 217.684 | −18.830 | −7,96 % |
| 1984 | 236.514 | +16.051 | +7,28 % |
| 1983 | 220.463 | +3.404 | +1,57 % |
| 1982 | 217.059 | — | — |
| 1980 | 197.426 | — | — |
| 1978 | 231.222 | +16.666 | +7,77 % |
| 1977 | 214.556 | +11.077 | +5,44 % |
| 1976 | 203.479 | +1.313 | +0,65 % |
| 1975 | 202.166 | −1.610 | −0,79 % |
| 1974 | 203.776 | +7.541 | +3,84 % |
| 1973 | 196.235 | +3.038 | +1,57 % |
| 1972 | 193.197 | +9.211 | +5,01 % |
| 1971 | 183.986 | −3.262 | −1,74 % |
| 1970 | 187.248 | — | — |
El mismo indicador en los países vecinos — con enlace a sus páginas
Número de niños con la edad de la enseñanza primaria que no asisten ni a la primaria ni a la secundaria. La cifra absoluta responde a la pregunta por la magnitud de la tarea, no por el estado de un país, y por eso difiere de la proporción: una parte considerable de todos los niños sin escolarizar del mundo vive en unos pocos países grandes donde la proporción es baja, y no en aquellos donde es alta. Para planificar los esfuerzos importan las dos cifras, y juntas dan listas de prioridades distintas.
Importante: Solo la edad de la enseñanza primaria. Los adolescentes que no asisten a la secundaria no entran en esta serie, aunque son más numerosos.
Fuente: Instituto de Estadística de la UNESCO (IEU), licencia CC BY-SA 3.0 IGO.
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