Niños sin escolarizar en Botsuana en 2022 — 1.869 pers.. Ocupa el puesto 34 en el mundo de un total de 146. Desde 1970, el indicador ha disminuido un 96,9 %.
1970–2022 · personas
Cómo se compara el valor con el mundo y los grupos a los que pertenece este territorio: Botsuana
| Año | pers. | Variación | Variación, % |
|---|---|---|---|
| 2022 | 1.869 | — | — |
| 2014 | 39.617 | +4.938 | +14,24 % |
| 2013 | 34.679 | +6.297 | +22,19 % |
| 2012 | 28.382 | — | — |
| 2009 | 32.910 | +708 | +2,2 % |
| 2008 | 32.202 | +2.047 | +6,79 % |
| 2007 | 30.155 | +2.892 | +10,61 % |
| 2006 | 27.263 | −3.978 | −12,73 % |
| 2005 | 31.241 | −3.267 | −9,47 % |
| 2004 | 34.508 | −5.000 | −12,66 % |
| 2003 | 39.508 | −2.612 | −6,2 % |
| 2002 | 42.120 | −1.625 | −3,71 % |
| 2001 | 43.745 | −5.195 | −10,62 % |
| 2000 | 48.940 | −3.201 | −6,14 % |
| 1999 | 52.141 | +1.900 | +3,78 % |
| 1998 | 50.241 | — | — |
| 1996 | 58.565 | −851 | −1,43 % |
| 1995 | 59.416 | +28.602 | +92,82 % |
| 1994 | 30.814 | +2.270 | +7,95 % |
| 1993 | 28.544 | +3.893 | +15,79 % |
| 1992 | 24.651 | +4.084 | +19,86 % |
| 1991 | 20.567 | −4.741 | −18,73 % |
| 1990 | 25.308 | +3.020 | +13,55 % |
| 1989 | 22.288 | −23 | −0,1 % |
| 1988 | 22.311 | +1.672 | +8,1 % |
| 1987 | 20.639 | +1.508 | +7,88 % |
| 1986 | 19.131 | +244 | +1,29 % |
| 1985 | 18.887 | −3.253 | −14,69 % |
| 1984 | 22.140 | +539 | +2,5 % |
| 1983 | 21.601 | — | — |
| 1981 | 26.575 | −9.729 | −26,8 % |
| 1980 | 36.304 | −5.309 | −12,76 % |
| 1979 | 41.613 | +160 | +0,39 % |
| 1978 | 41.453 | −58 | −0,14 % |
| 1977 | 41.511 | −5.295 | −11,31 % |
| 1976 | 46.806 | −5.250 | −10,09 % |
| 1975 | 52.056 | −8.194 | −13,6 % |
| 1974 | 60.250 | −3.946 | −6,15 % |
| 1973 | 64.196 | −81 | −0,13 % |
| 1972 | 64.277 | −125 | −0,19 % |
| 1971 | 64.402 | +3.938 | +6,51 % |
| 1970 | 60.464 | — | — |
El mismo indicador en los países vecinos — con enlace a sus páginas
Número de niños con la edad de la enseñanza primaria que no asisten ni a la primaria ni a la secundaria. La cifra absoluta responde a la pregunta por la magnitud de la tarea, no por el estado de un país, y por eso difiere de la proporción: una parte considerable de todos los niños sin escolarizar del mundo vive en unos pocos países grandes donde la proporción es baja, y no en aquellos donde es alta. Para planificar los esfuerzos importan las dos cifras, y juntas dan listas de prioridades distintas.
Importante: Solo la edad de la enseñanza primaria. Los adolescentes que no asisten a la secundaria no entran en esta serie, aunque son más numerosos.
Fuente: Instituto de Estadística de la UNESCO (IEU), licencia CC BY-SA 3.0 IGO.
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