Niños sin escolarizar en Namibia en 2024 — 4.230 pers.. Ocupa el puesto 39 en el mundo de un total de 120. Desde 1989, el indicador ha disminuido un 87,6 %.
1989–2024 · personas
Cómo se compara el valor con el mundo y los grupos a los que pertenece este territorio: Namibia
| Año | pers. | Variación | Variación, % |
|---|---|---|---|
| 2024 | 4.230 | +442 | +11,68 % |
| 2023 | 3.788 | −1.216 | −24,3 % |
| 2022 | 5.004 | +1.213 | +31,99 % |
| 2021 | 3.791 | −661 | −14,85 % |
| 2020 | 4.452 | −1.326 | −22,95 % |
| 2019 | 5.778 | −45 | −0,78 % |
| 2018 | 5.823 | +265 | +4,77 % |
| 2017 | 5.558 | −208 | −3,61 % |
| 2016 | 5.766 | +758 | +15,15 % |
| 2015 | 5.008 | +932 | +22,87 % |
| 2014 | 4.076 | +1.309 | +47,3 % |
| 2013 | 2.767 | −4.152 | −60,01 % |
| 2012 | 6.919 | −5.896 | −46,01 % |
| 2011 | 12.815 | −4.194 | −24,66 % |
| 2010 | 17.009 | −3.665 | −17,73 % |
| 2009 | 20.674 | −3.120 | −13,11 % |
| 2008 | 23.794 | −497 | −2,05 % |
| 2007 | 24.291 | −12.656 | −34,25 % |
| 2006 | 36.947 | +4.377 | +13,44 % |
| 2005 | 32.570 | −6.879 | −17,44 % |
| 2004 | 39.449 | +4.882 | +14,12 % |
| 2003 | 34.567 | −1.070 | −3 % |
| 2002 | 35.637 | −3.456 | −8,84 % |
| 2001 | 39.093 | +987 | +2,59 % |
| 2000 | 38.106 | +2.673 | +7,54 % |
| 1999 | 35.433 | +7.696 | +27,75 % |
| 1998 | 27.737 | +2.930 | +11,81 % |
| 1997 | 24.807 | +1.803 | +7,84 % |
| 1996 | 23.004 | +5.401 | +30,68 % |
| 1995 | 17.603 | +609 | +3,58 % |
| 1994 | 16.994 | — | — |
| 1992 | 20.743 | — | — |
| 1990 | 33.951 | −265 | −0,77 % |
| 1989 | 34.216 | — | — |
El mismo indicador en los países vecinos — con enlace a sus páginas
Namibia
4.230
Lesoto
124.175
Número de niños con la edad de la enseñanza primaria que no asisten ni a la primaria ni a la secundaria. La cifra absoluta responde a la pregunta por la magnitud de la tarea, no por el estado de un país, y por eso difiere de la proporción: una parte considerable de todos los niños sin escolarizar del mundo vive en unos pocos países grandes donde la proporción es baja, y no en aquellos donde es alta. Para planificar los esfuerzos importan las dos cifras, y juntas dan listas de prioridades distintas.
Importante: Solo la edad de la enseñanza primaria. Los adolescentes que no asisten a la secundaria no entran en esta serie, aunque son más numerosos.
Fuente: Instituto de Estadística de la UNESCO (IEU), licencia CC BY-SA 3.0 IGO.
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