Tasa de finalización de la primaria — todos los países

Tasa de finalización de la primaria — Eritrea

Tasa de finalización de la primaria en Eritrea en 2022 — 61,28 %. Ocupa el puesto 127 en el mundo de un total de 134. Desde 1994, el indicador ha aumentado un 25,73 p.p..

2022 61,28 % −6,86 p.p. vs 2018
Puesto mundial 127de 134
Máximo del periodo 86,16 %2005
Mínimo del periodo 35,55 %1994

Evolución a lo largo del tiempo

1994–2022 · % del grupo de edad

Tasa de finalización de la primaria — Eritrea, 1994–20222040608010019941997200020032006200920122015201820211994: 35,55 %1995: 45,12 %1996: 59,67 %1997: 63,91 %1999: 57,32 %2000: 61,2 %2001: 62,04 %2002: 59,53 %2003: 65,48 %2004: 72,47 %2005: 86,16 %2006: 78,17 %2007: 75,41 %2008: 67,23 %2009: 71,4 %2010: 61,54 %2011: 61,32 %2012: 58,2 %2013: 57,44 %2015: 61,77 %2017: 68,77 %2018: 68,14 %2022: 61,28 %
Variación en el periodo: +25,73 p.p. Media anual: 0,92 p.p.

Comparación, 2022

Cómo se compara el valor con el mundo y los grupos a los que pertenece este territorio: Eritrea

Eritrea 61,28 %
Mundo 91,05 %
Tasa de finalización de la primaria — Eritrea, por año Eritrea Todos los países CSV XLSX
Año % Variación, p.p.
2022 61,28
2018 68,14 −0,63 p.p.
2017 68,77
2015 61,77
2013 57,44 −0,76 p.p.
2012 58,2 −3,12 p.p.
2011 61,32 −0,22 p.p.
2010 61,54 −9,86 p.p.
2009 71,4 +4,17 p.p.
2008 67,23 −8,18 p.p.
2007 75,41 −2,76 p.p.
2006 78,17 −7,99 p.p.
2005 86,16 +13,69 p.p.
2004 72,47 +6,99 p.p.
2003 65,48 +5,94 p.p.
2002 59,53 −2,51 p.p.
2001 62,04 +0,84 p.p.
2000 61,2 +3,88 p.p.
1999 57,32
1997 63,91 +4,25 p.p.
1996 59,67 +14,55 p.p.
1995 45,12 +9,57 p.p.
1994 35,55

África oriental, 2022

El mismo indicador en los países vecinos — con enlace a sus páginas

Sobre el indicador

Número de alumnos del último curso de la enseñanza primaria en porcentaje de la población de la edad correspondiente. El indicador complementa la matrícula porque tiene en cuenta el abandono: matricularse lo consiguen casi todos; llegar al final, bastantes menos. Los valores superiores al cien por cien no son un error, sino consecuencia de la repetición de curso y de la entrada tardía: en el último curso hay niños mayores que la edad oficial.

Importante: Puede superar el 100 % por los repetidores y por los alumnos mayores que la edad oficial: es una propiedad del método de cálculo, no una señal de cobertura universal. El agregado está ponderado por el número de niños, no por la población total.

Fuente: Instituto de Estadística de la UNESCO (IEU), licencia CC BY-SA 3.0 IGO.