Porcentaje de niños sin escolarizar en Lesoto en 2024 — 32,17 %. Ocupa el puesto 117 en el mundo de un total de 120. Desde 1970, el indicador ha disminuido un 6,98 p.p..
1970–2024 · % de los niños en edad de cursar primaria
Cómo se compara el valor con el mundo y los grupos a los que pertenece este territorio: Lesoto
| Año | % | Variación, p.p. |
|---|---|---|
| 2024 | 32,17 | +1,48 p.p. |
| 2023 | 30,7 | +1,31 p.p. |
| 2022 | 29,38 | −0,94 p.p. |
| 2021 | 30,32 | +6,02 p.p. |
| 2020 | 24,3 | +1,45 p.p. |
| 2019 | 22,85 | +2,65 p.p. |
| 2018 | 20,2 | +5,39 p.p. |
| 2017 | 14,81 | −1,34 p.p. |
| 2016 | 16,15 | −0,51 p.p. |
| 2015 | 16,66 | +0,72 p.p. |
| 2014 | 15,94 | +1,39 p.p. |
| 2013 | 14,55 | −0,21 p.p. |
| 2012 | 14,77 | −0,11 p.p. |
| 2011 | 14,87 | −0,31 p.p. |
| 2010 | 15,19 | −0,69 p.p. |
| 2009 | 15,88 | +0,69 p.p. |
| 2008 | 15,19 | −0,76 p.p. |
| 2007 | 15,95 | +1,96 p.p. |
| 2006 | 13,99 | −2,67 p.p. |
| 2005 | 16,66 | −1,54 p.p. |
| 2004 | 18,21 | +0,25 p.p. |
| 2003 | 17,96 | −2,46 p.p. |
| 2002 | 20,42 | −2,77 p.p. |
| 2001 | 23,19 | −2,31 p.p. |
| 2000 | 25,49 | −20,5 p.p. |
| 1999 | 46 | +2,42 p.p. |
| 1998 | 43,58 | — |
| 1996 | 37,03 | +0,17 p.p. |
| 1995 | 36,86 | +1,86 p.p. |
| 1994 | 35 | −0,1 p.p. |
| 1993 | 35,1 | +2,88 p.p. |
| 1992 | 32,22 | +0,43 p.p. |
| 1991 | 31,8 | −0,66 p.p. |
| 1990 | 32,46 | +1,74 p.p. |
| 1989 | 30,72 | +1,4 p.p. |
| 1988 | 29,32 | −0,38 p.p. |
| 1987 | 29,71 | −3,59 p.p. |
| 1986 | 33,3 | +1,05 p.p. |
| 1985 | 32,25 | −1,26 p.p. |
| 1984 | 33,51 | −0,04 p.p. |
| 1983 | 33,55 | +1,29 p.p. |
| 1982 | 32,26 | −3,69 p.p. |
| 1981 | 35,95 | +0,12 p.p. |
| 1980 | 35,82 | +0,03 p.p. |
| 1979 | 35,79 | −1,24 p.p. |
| 1978 | 37,03 | +6,43 p.p. |
| 1977 | 30,6 | −1,47 p.p. |
| 1976 | 32,07 | — |
| 1974 | 33,4 | −8,33 p.p. |
| 1973 | 41,73 | −0,64 p.p. |
| 1972 | 42,38 | −0,78 p.p. |
| 1971 | 43,15 | +4 p.p. |
| 1970 | 39,16 | — |
El mismo indicador en los países vecinos — con enlace a sus páginas
Namibia
0,87
Lesoto
32,17
Proporción de los niños con la edad de la enseñanza primaria que no asisten a la escuela. A diferencia de la cifra absoluta, el indicador habla del estado del sistema educativo del país, y en él se ve que la tarea no se reduce a la pobreza: con ingresos comparables las proporciones difieren varias veces, y los valores más altos los dan los países donde la escuela tropieza con un conflicto o con un modo de vida nómada.
Importante: El agregado está ponderado por la población de 0 a 14 años: la población total sería aquí un peso equivocado, ya que la proporción de niños difiere hasta cuatro veces de un país a otro.
Fuente: Instituto de Estadística de la UNESCO (IEU), licencia CC BY-SA 3.0 IGO.
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