Porcentaje de niños sin escolarizar — todos los países

Porcentaje de niños sin escolarizar — Kirguistán

Porcentaje de niños sin escolarizar en Kirguistán en 2025 — 2,96 %. Ocupa el puesto 7 en el mundo de un total de 12. Desde 1996, el indicador ha disminuido un 9,61 p.p..

2025 2,96 % −0,02 p.p. vs 2024
Puesto mundial 7de 12
Máximo del periodo 12,57 %1996
Mínimo del periodo 2,3 %2018

Evolución a lo largo del tiempo

1996–2025 · % de los niños en edad de cursar primaria

Porcentaje de niños sin escolarizar — Kirguistán, 1996–2025051015199619992002200520082011201420172020202320251996: 12,57 %1999: 6,57 %2000: 7,98 %2001: 7,8 %2002: 8,3 %2003: 9,13 %2004: 4,62 %2005: 7,25 %2006: 5,93 %2007: 6,74 %2008: 6,86 %2009: 6,57 %2010: 5,32 %2011: 6,04 %2012: 5,79 %2013: 5,55 %2014: 4,61 %2015: 4,96 %2016: 2,76 %2017: 2,71 %2018: 2,3 %2019: 2,78 %2020: 5,26 %2021: 4,33 %2022: 3,54 %2024: 2,98 %2025: 2,96 %
Variación en el periodo: −9,61 p.p. Media anual: -0,33 p.p.

Comparación, 2025

Cómo se compara el valor con el mundo y los grupos a los que pertenece este territorio: Kirguistán

Kirguistán 2,96 %
Asia central calculado 3,13 %
Porcentaje de niños sin escolarizar — Kirguistán, por año Kirguistán Todos los países CSV XLSX
Año % Variación, p.p.
2025 2,96 −0,02 p.p.
2024 2,98
2022 3,54 −0,79 p.p.
2021 4,33 −0,93 p.p.
2020 5,26 +2,48 p.p.
2019 2,78 +0,48 p.p.
2018 2,3 −0,41 p.p.
2017 2,71 −0,05 p.p.
2016 2,76 −2,2 p.p.
2015 4,96 +0,35 p.p.
2014 4,61 −0,94 p.p.
2013 5,55 −0,24 p.p.
2012 5,79 −0,25 p.p.
2011 6,04 +0,72 p.p.
2010 5,32 −1,25 p.p.
2009 6,57 −0,29 p.p.
2008 6,86 +0,12 p.p.
2007 6,74 +0,81 p.p.
2006 5,93 −1,32 p.p.
2005 7,25 +2,62 p.p.
2004 4,62 −4,51 p.p.
2003 9,13 +0,84 p.p.
2002 8,3 +0,49 p.p.
2001 7,8 −0,18 p.p.
2000 7,98 +1,41 p.p.
1999 6,57
1996 12,57

Asia central, 2025

El mismo indicador en los países vecinos — con enlace a sus páginas

Sobre el indicador

Proporción de los niños con la edad de la enseñanza primaria que no asisten a la escuela. A diferencia de la cifra absoluta, el indicador habla del estado del sistema educativo del país, y en él se ve que la tarea no se reduce a la pobreza: con ingresos comparables las proporciones difieren varias veces, y los valores más altos los dan los países donde la escuela tropieza con un conflicto o con un modo de vida nómada.

Importante: El agregado está ponderado por la población de 0 a 14 años: la población total sería aquí un peso equivocado, ya que la proporción de niños difiere hasta cuatro veces de un país a otro.

Fuente: Instituto de Estadística de la UNESCO (IEU), licencia CC BY-SA 3.0 IGO.