Niños sin escolarizar en Paraguay en 2024 — 105.859 pers.. Ocupa el puesto 90 en el mundo de un total de 120. Desde 1970, el indicador ha aumentado un 71,7 %.
1970–2024 · personas
Cómo se compara el valor con el mundo y los grupos a los que pertenece este territorio: Paraguay
| Año | pers. | Variación | Variación, % |
|---|---|---|---|
| 2024 | 105.859 | +8.576 | +8,82 % |
| 2023 | 97.283 | +3.454 | +3,68 % |
| 2022 | 93.829 | +817 | +0,88 % |
| 2021 | 93.012 | +3.216 | +3,58 % |
| 2020 | 89.796 | — | — |
| 2016 | 74.167 | — | — |
| 2012 | 10.851 | −234 | −2,11 % |
| 2011 | 11.085 | −758 | −6,4 % |
| 2010 | 11.843 | −3.836 | −24,47 % |
| 2009 | 15.679 | +6.186 | +65,16 % |
| 2008 | 9.493 | +5.065 | +114,39 % |
| 2007 | 4.428 | −1.035 | −18,95 % |
| 2006 | 5.463 | −796 | −12,72 % |
| 2005 | 6.259 | +539 | +9,42 % |
| 2004 | 5.720 | +527 | +10,15 % |
| 2003 | 5.193 | −487 | −8,57 % |
| 2002 | 5.680 | −493 | −7,99 % |
| 2001 | 6.173 | −562 | −8,34 % |
| 2000 | 6.735 | +1.327 | +24,54 % |
| 1999 | 5.408 | — | — |
| 1996 | 20.213 | −20.919 | −50,86 % |
| 1995 | 41.132 | +7.564 | +22,53 % |
| 1994 | 33.568 | +31.143 | +1.284,25 % |
| 1993 | 2.425 | −59.116 | −96,06 % |
| 1992 | 61.541 | +59.136 | +2.458,88 % |
| 1991 | 2.405 | −887 | −26,94 % |
| 1990 | 3.292 | −3.067 | −48,23 % |
| 1989 | 6.359 | −8.470 | −57,12 % |
| 1988 | 14.829 | −9.192 | −38,27 % |
| 1987 | 24.021 | −5.856 | −19,6 % |
| 1986 | 29.877 | +3.070 | +11,45 % |
| 1985 | 26.807 | −3.071 | −10,28 % |
| 1984 | 29.878 | −176 | −0,59 % |
| 1983 | 30.054 | — | — |
| 1981 | 30.540 | −6.772 | −18,15 % |
| 1980 | 37.312 | −10.321 | −21,67 % |
| 1979 | 47.633 | −7.482 | −13,58 % |
| 1978 | 55.115 | −10.358 | −15,82 % |
| 1977 | 65.473 | −7.197 | −9,9 % |
| 1976 | 72.670 | −7.543 | −9,4 % |
| 1975 | 80.213 | — | — |
| 1973 | 67.354 | −50.817 | −43 % |
| 1972 | 118.171 | — | — |
| 1970 | 61.648 | — | — |
El mismo indicador en los países vecinos — con enlace a sus páginas
Número de niños con la edad de la enseñanza primaria que no asisten ni a la primaria ni a la secundaria. La cifra absoluta responde a la pregunta por la magnitud de la tarea, no por el estado de un país, y por eso difiere de la proporción: una parte considerable de todos los niños sin escolarizar del mundo vive en unos pocos países grandes donde la proporción es baja, y no en aquellos donde es alta. Para planificar los esfuerzos importan las dos cifras, y juntas dan listas de prioridades distintas.
Importante: Solo la edad de la enseñanza primaria. Los adolescentes que no asisten a la secundaria no entran en esta serie, aunque son más numerosos.
Fuente: Instituto de Estadística de la UNESCO (IEU), licencia CC BY-SA 3.0 IGO.
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