Niños sin escolarizar en Bolivia en 2024 — 136.027 pers.. Ocupa el puesto 94 en el mundo de un total de 120. Desde 1998, el indicador ha aumentado un 1.489,5 %.
1998–2024 · personas
Cómo se compara el valor con el mundo y los grupos a los que pertenece este territorio: Bolivia
| Año | pers. | Variación | Variación, % |
|---|---|---|---|
| 2024 | 136.027 | +77.430 | +132,14 % |
| 2023 | 58.597 | +10.922 | +22,91 % |
| 2022 | 47.675 | −11.050 | −18,82 % |
| 2021 | 58.725 | −12.475 | −17,52 % |
| 2020 | 71.200 | −13.276 | −15,72 % |
| 2019 | 84.476 | −17.142 | −16,87 % |
| 2018 | 101.618 | −23.511 | −18,79 % |
| 2017 | 125.129 | −20.590 | −14,13 % |
| 2016 | 145.719 | −10.239 | −6,57 % |
| 2015 | 155.958 | +344 | +0,22 % |
| 2014 | 155.614 | +7.880 | +5,33 % |
| 2013 | 147.734 | +12.145 | +8,96 % |
| 2012 | 135.589 | +42.310 | +45,36 % |
| 2011 | 93.279 | +34.929 | +59,86 % |
| 2010 | 58.350 | +38.745 | +197,63 % |
| 2009 | 19.605 | +15.983 | +441,28 % |
| 2008 | 3.622 | −2.848 | −44,02 % |
| 2007 | 6.470 | −495 | −7,11 % |
| 2006 | 6.965 | −219 | −3,05 % |
| 2005 | 7.184 | −1.334 | −15,66 % |
| 2004 | 8.518 | +3.236 | +61,26 % |
| 2003 | 5.282 | +2.164 | +69,4 % |
| 2002 | 3.118 | −12 | −0,38 % |
| 2001 | 3.130 | +2.101 | +204,18 % |
| 2000 | 1.029 | −4.673 | −81,95 % |
| 1999 | 5.702 | −2.856 | −33,37 % |
| 1998 | 8.558 | — | — |
El mismo indicador en los países vecinos — con enlace a sus páginas
Número de niños con la edad de la enseñanza primaria que no asisten ni a la primaria ni a la secundaria. La cifra absoluta responde a la pregunta por la magnitud de la tarea, no por el estado de un país, y por eso difiere de la proporción: una parte considerable de todos los niños sin escolarizar del mundo vive en unos pocos países grandes donde la proporción es baja, y no en aquellos donde es alta. Para planificar los esfuerzos importan las dos cifras, y juntas dan listas de prioridades distintas.
Importante: Solo la edad de la enseñanza primaria. Los adolescentes que no asisten a la secundaria no entran en esta serie, aunque son más numerosos.
Fuente: Instituto de Estadística de la UNESCO (IEU), licencia CC BY-SA 3.0 IGO.
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