Tasa de alfabetización en Oriente Medio y Norte de África en 2024 — 75,59 %. Desde 1973, el indicador ha aumentado un 37 p.p..
1973–2024 · % de la población de 15 años o más
Cómo se compara el valor con el mundo y los grupos a los que pertenece este territorio: Oriente Medio y Norte de África
| Año | % | Variación, p.p. |
|---|---|---|
| 2024 | 75,59 | +0,52 p.p. |
| 2023 | 75,07 | +0,55 p.p. |
| 2022 | 74,52 | +0,6 p.p. |
| 2021 | 73,92 | +0,47 p.p. |
| 2020 | 73,45 | +0,55 p.p. |
| 2019 | 72,9 | +0,24 p.p. |
| 2018 | 72,66 | −0,06 p.p. |
| 2017 | 72,72 | +0,37 p.p. |
| 2016 | 72,35 | −0,4 p.p. |
| 2015 | 72,75 | +0,82 p.p. |
| 2014 | 71,93 | +0,38 p.p. |
| 2013 | 71,55 | +0,29 p.p. |
| 2012 | 71,26 | +1,05 p.p. |
| 2011 | 70,21 | +0,17 p.p. |
| 2010 | 70,04 | +0,47 p.p. |
| 2009 | 69,57 | +0,98 p.p. |
| 2008 | 68,59 | +1,54 p.p. |
| 2007 | 67,05 | +0,78 p.p. |
| 2006 | 66,27 | −0,42 p.p. |
| 2005 | 66,69 | +0,72 p.p. |
| 2004 | 65,97 | +0,84 p.p. |
| 2003 | 65,13 | +2,27 p.p. |
| 2002 | 62,86 | +0,98 p.p. |
| 2001 | 61,88 | +1,05 p.p. |
| 2000 | 60,83 | +0,89 p.p. |
| 1999 | 59,94 | +0,94 p.p. |
| 1998 | 59 | +0,97 p.p. |
| 1997 | 58,03 | +0,9 p.p. |
| 1996 | 57,13 | +0,91 p.p. |
| 1995 | 56,22 | +1,1 p.p. |
| 1994 | 55,12 | +0,69 p.p. |
| 1993 | 54,43 | +1,36 p.p. |
| 1992 | 53,07 | +1,56 p.p. |
| 1991 | 51,51 | +0,8 p.p. |
| 1990 | 50,71 | +1,76 p.p. |
| 1989 | 48,95 | +0,89 p.p. |
| 1988 | 48,06 | +0,89 p.p. |
| 1987 | 47,17 | +0,79 p.p. |
| 1986 | 46,38 | +0,78 p.p. |
| 1985 | 45,6 | +0,77 p.p. |
| 1984 | 44,83 | +0,78 p.p. |
| 1983 | 44,05 | +0,62 p.p. |
| 1982 | 43,43 | +0,81 p.p. |
| 1981 | 42,62 | +0,61 p.p. |
| 1980 | 42,01 | +0,63 p.p. |
| 1979 | 41,38 | +0,62 p.p. |
| 1978 | 40,76 | +0,61 p.p. |
| 1977 | 40,15 | +0,55 p.p. |
| 1976 | 39,6 | +0,36 p.p. |
| 1975 | 39,24 | +0,35 p.p. |
| 1974 | 38,89 | +0,3 p.p. |
| 1973 | 38,59 | — |
Proporción de la población de 15 años o más capaz de leer y escribir un enunciado breve y sencillo sobre su vida cotidiana. La definición de la UNESCO es deliberadamente mínima: es el umbral de la alfabetización funcional, no una evaluación de la calidad de la enseñanza. En la mayoría de los países los datos proceden de censos y encuestas, por lo que no se actualizan con regularidad.
Importante: La serie es incompleta: los valores solo se publican para los años en que se realizó un censo o una encuesta de alfabetización.
Fuente: Instituto de Estadística de la UNESCO (IEU), licencia CC BY-SA 3.0 IGO.
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