Niños sin escolarizar — todos los países

Niños sin escolarizar — CEI

Niños sin escolarizar en los países de la CEI en 2024 — 160.388 pers.. Desde 2002, el indicador ha disminuido un 21,9 %.

2024 160.388 pers. −64,65 % vs 2023
Puesto mundial
Máximo del periodo 628.541 pers.2007
Mínimo del periodo 153.485 pers.2018

Evolución a lo largo del tiempo

2002–2024 · personas

Niños sin escolarizar — CEI, 2002–20240200.000400.000600.000800.000200220052008201120142017202020232002: 205.465 pers.2003: 218.989 pers.2005: 192.457 pers.2006: 486.575 pers.2007: 628.541 pers.2008: 488.649 pers.2009: 484.754 pers.2010: 265.969 pers.2011: 532.035 pers.2012: 472.480 pers.2013: 493.324 pers.2014: 430.026 pers.2015: 390.542 pers.2016: 371.927 pers.2017: 233.112 pers.2018: 153.485 pers.2019: 220.846 pers.2020: 341.663 pers.2021: 341.474 pers.2022: 379.617 pers.2023: 453.688 pers.2024: 160.388 pers.
Variación en el periodo: −45.077 (−21,94 %) Tasa media anual: -1,12 %
Niños sin escolarizar — CEI, por año CEI Todos los países CSV XLSX
Año pers. Variación Variación, %
2024 160.388 −293.300 −64,65 %
2023 453.688 +74.071 +19,51 %
2022 379.617 +38.143 +11,17 %
2021 341.474 −189 −0,06 %
2020 341.663 +120.817 +54,71 %
2019 220.846 +67.361 +43,89 %
2018 153.485 −79.628 −34,16 %
2017 233.112 −138.815 −37,32 %
2016 371.927 −18.614 −4,77 %
2015 390.542 −39.484 −9,18 %
2014 430.026 −63.298 −12,83 %
2013 493.324 +20.844 +4,41 %
2012 472.480 −59.555 −11,19 %
2011 532.035 +266.066 +100,04 %
2010 265.969 −218.785 −45,13 %
2009 484.754 −3.895 −0,8 %
2008 488.649 −139.892 −22,26 %
2007 628.541 +141.966 +29,18 %
2006 486.575 +294.118 +152,82 %
2005 192.457
2003 218.989 +13.524 +6,58 %
2002 205.465

Sobre el indicador

Número de niños con la edad de la enseñanza primaria que no asisten ni a la primaria ni a la secundaria. La cifra absoluta responde a la pregunta por la magnitud de la tarea, no por el estado de un país, y por eso difiere de la proporción: una parte considerable de todos los niños sin escolarizar del mundo vive en unos pocos países grandes donde la proporción es baja, y no en aquellos donde es alta. Para planificar los esfuerzos importan las dos cifras, y juntas dan listas de prioridades distintas.

Importante: Solo la edad de la enseñanza primaria. Los adolescentes que no asisten a la secundaria no entran en esta serie, aunque son más numerosos.

Fuente: Instituto de Estadística de la UNESCO (IEU), licencia CC BY-SA 3.0 IGO.