Tasa de finalización de la primaria en Dominica en 2025 — 91,05 %. Ocupa el puesto 6 en el mundo de un total de 11. Desde 1988, el indicador ha disminuido un 28,98 p.p..
1988–2025 · % del grupo de edad
| Año | % | Variación, p.p. |
|---|---|---|
| 2025 | 91,05 | −2,88 p.p. |
| 2024 | 93,93 | −7,03 p.p. |
| 2023 | 100,96 | +4,3 p.p. |
| 2022 | 96,66 | −1,69 p.p. |
| 2021 | 98,35 | — |
| 2019 | 93,71 | −8,33 p.p. |
| 2018 | 102,04 | −5,56 p.p. |
| 2017 | 107,6 | +6,02 p.p. |
| 2016 | 101,58 | +3,85 p.p. |
| 2015 | 97,73 | +1,72 p.p. |
| 2014 | 96,01 | −1,99 p.p. |
| 2013 | 98 | +0,3 p.p. |
| 2012 | 97,7 | +3,02 p.p. |
| 2011 | 94,69 | +4,58 p.p. |
| 2010 | 90,11 | −2,9 p.p. |
| 2009 | 93,01 | −3,79 p.p. |
| 2008 | 96,79 | −4,12 p.p. |
| 2007 | 100,91 | +1,5 p.p. |
| 2006 | 99,41 | −9,98 p.p. |
| 2005 | 109,39 | +1,02 p.p. |
| 2004 | 108,37 | +3,59 p.p. |
| 2003 | 104,78 | −3,39 p.p. |
| 2002 | 108,17 | −11,73 p.p. |
| 2001 | 119,9 | +7,1 p.p. |
| 2000 | 112,79 | −2,06 p.p. |
| 1999 | 114,85 | — |
| 1988 | 120,03 | — |
Número de alumnos del último curso de la enseñanza primaria en porcentaje de la población de la edad correspondiente. El indicador complementa la matrícula porque tiene en cuenta el abandono: matricularse lo consiguen casi todos; llegar al final, bastantes menos. Los valores superiores al cien por cien no son un error, sino consecuencia de la repetición de curso y de la entrada tardía: en el último curso hay niños mayores que la edad oficial.
Importante: Puede superar el 100 % por los repetidores y por los alumnos mayores que la edad oficial: es una propiedad del método de cálculo, no una señal de cobertura universal. El agregado está ponderado por el número de niños, no por la población total.
Fuente: Instituto de Estadística de la UNESCO (IEU), licencia CC BY-SA 3.0 IGO.
Tasa neta de matrícula: proporción de niños en edad escolar que asisten a la escuela primaria.
Ciencia y educación Porcentaje de niños sin escolarizar¿Qué parte de los niños en edad escolar no estudia?
Ciencia y educación Puntuaciones armonizadas de las pruebasLo que los niños han aprendido realmente, medido en una escala que unifica distintas pruebas internacionales.
