Niños sin escolarizar en Gambia en 2025 — 74.577 pers.. Ocupa el puesto 6 en el mundo de un total de 12. Desde 1971, el indicador ha aumentado un 13,9 %.
1971–2025 · personas
| Año | pers. | Variación | Variación, % |
|---|---|---|---|
| 2025 | 74.577 | −8.101 | −9,8 % |
| 2024 | 82.678 | +1.250 | +1,54 % |
| 2023 | 81.428 | +1.395 | +1,74 % |
| 2022 | 80.033 | +771 | +0,97 % |
| 2021 | 79.262 | +4.465 | +5,97 % |
| 2020 | 74.797 | −5.067 | −6,34 % |
| 2019 | 79.864 | −10.685 | −11,8 % |
| 2018 | 90.549 | −3.740 | −3,97 % |
| 2017 | 94.289 | −6.289 | −6,25 % |
| 2016 | 100.578 | −2.900 | −2,8 % |
| 2015 | 103.478 | −7.172 | −6,48 % |
| 2014 | 110.650 | −4.050 | −3,53 % |
| 2013 | 114.700 | +1.041 | +0,92 % |
| 2012 | 113.659 | −6.585 | −5,48 % |
| 2011 | 120.244 | +5.938 | +5,19 % |
| 2010 | 114.306 | — | — |
| 2008 | 116.974 | +11.714 | +11,13 % |
| 2007 | 105.260 | −4.180 | −3,82 % |
| 2006 | 109.440 | −10.333 | −8,63 % |
| 2005 | 119.773 | +6.717 | +5,94 % |
| 2004 | 113.056 | +892 | +0,8 % |
| 2003 | 112.164 | −4.994 | −4,26 % |
| 2002 | 117.158 | +8.109 | +7,44 % |
| 2001 | 109.049 | +3.461 | +3,28 % |
| 2000 | 105.588 | +9.886 | +10,33 % |
| 1999 | 95.702 | −15.793 | −14,16 % |
| 1998 | 111.495 | — | — |
| 1996 | 106.814 | — | — |
| 1993 | 106.925 | +344 | +0,32 % |
| 1992 | 106.581 | — | — |
| 1990 | 88.826 | — | — |
| 1986 | 61.963 | +2.717 | +4,59 % |
| 1985 | 59.246 | −310 | −0,52 % |
| 1984 | 59.556 | +1.101 | +1,88 % |
| 1983 | 58.455 | −431 | −0,73 % |
| 1982 | 58.886 | −928 | −1,55 % |
| 1981 | 59.814 | −4.808 | −7,44 % |
| 1980 | 64.622 | −1.522 | −2,3 % |
| 1979 | 66.144 | −1.089 | −1,62 % |
| 1978 | 67.233 | −2.165 | −3,12 % |
| 1977 | 69.398 | −3.450 | −4,74 % |
| 1976 | 72.848 | +1.144 | +1,6 % |
| 1975 | 71.704 | +1.316 | +1,87 % |
| 1974 | 70.388 | +1.610 | +2,34 % |
| 1973 | 68.778 | +1.081 | +1,6 % |
| 1972 | 67.697 | +2.206 | +3,37 % |
| 1971 | 65.491 | — | — |
Número de niños con la edad de la enseñanza primaria que no asisten ni a la primaria ni a la secundaria. La cifra absoluta responde a la pregunta por la magnitud de la tarea, no por el estado de un país, y por eso difiere de la proporción: una parte considerable de todos los niños sin escolarizar del mundo vive en unos pocos países grandes donde la proporción es baja, y no en aquellos donde es alta. Para planificar los esfuerzos importan las dos cifras, y juntas dan listas de prioridades distintas.
Importante: Solo la edad de la enseñanza primaria. Los adolescentes que no asisten a la secundaria no entran en esta serie, aunque son más numerosos.
Fuente: Instituto de Estadística de la UNESCO (IEU), licencia CC BY-SA 3.0 IGO.
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