Tasa bruta de matrícula en educación superior en África meridional en 2022 — 23,7 %. Desde 1970, el indicador ha aumentado un 20 p.p..
1970–2022 · % (tasa bruta)
Cómo se compara el valor con el mundo y los grupos a los que pertenece este territorio: África meridional
| Año | % | Variación, p.p. |
|---|---|---|
| 2022 | 23,7 | +1,2 p.p. |
| 2021 | 22,5 | −0,3 p.p. |
| 2020 | 22,7 | +0,4 p.p. |
| 2019 | 22,4 | +0,4 p.p. |
| 2018 | 22 | +1,2 p.p. |
| 2017 | 20,8 | +1,6 p.p. |
| 2016 | 19,2 | +0,1 p.p. |
| 2015 | 19 | +0,6 p.p. |
| 2014 | 18,4 | +0,1 p.p. |
| 2013 | 18,3 | +0,5 p.p. |
| 2012 | 17,8 | — |
| 2006 | 6,4 | +0,2 p.p. |
| 2005 | 6,3 | — |
| 2003 | 5,9 | +0,8 p.p. |
| 2002 | 5,1 | −0,5 p.p. |
| 2001 | 5,6 | +1,3 p.p. |
| 2000 | 4,3 | +0,3 p.p. |
| 1999 | 4 | — |
| 1996 | 4,3 | −0,4 p.p. |
| 1995 | 4,7 | −9,8 p.p. |
| 1994 | 14,6 | +1,8 p.p. |
| 1993 | 12,7 | +1 p.p. |
| 1992 | 11,7 | +0,9 p.p. |
| 1991 | 10,8 | −0,1 p.p. |
| 1990 | 10,9 | — |
| 1988 | 10 | +7,8 p.p. |
| 1987 | 2,2 | +0,1 p.p. |
| 1986 | 2,1 | +0 p.p. |
| 1985 | 2,1 | +0,1 p.p. |
| 1984 | 2 | — |
| 1981 | 1,5 | −0 p.p. |
| 1980 | 1,5 | +0,2 p.p. |
| 1979 | 1,3 | — |
| 1977 | 1,2 | +0,2 p.p. |
| 1976 | 1 | +0,1 p.p. |
| 1975 | 0,9 | +0,2 p.p. |
| 1974 | 0,7 | −3,4 p.p. |
| 1973 | 4,1 | +3,6 p.p. |
| 1972 | 0,4 | +0,1 p.p. |
| 1971 | 0,3 | −3,3 p.p. |
| 1970 | 3,7 | — |
Tasa bruta de matrícula en educación superior: número de estudiantes de universidades y otros centros superiores —niveles 5 a 8 de la clasificación CINE (ISCED)— en porcentaje de la población del intervalo de cinco años posterior al final de la enseñanza secundaria. Puede superar el 100 % por los estudiantes de más edad y por los estudiantes extranjeros, de modo que en los países que atraen estudiantes de fuera el indicador queda sobrestimado.
Fuente: Instituto de Estadística de la UNESCO (IEU), licencia CC BY-SA 3.0 IGO.
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Ciencia y educación Tasa bruta de matrícula en secundariaTasa bruta de matrícula en la enseñanza secundaria.
Ciencia y educación Número de investigadoresNúmero de investigadores por millón de personas, en equivalente a jornada completa.
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