Porcentaje de niños sin escolarizar — todos los países

Porcentaje de niños sin escolarizar — Burundi

Porcentaje de niños sin escolarizar en Burundi en 2025 — 26,47 %. Ocupa el puesto 12 en el mundo de un total de 12. Desde 1973, el indicador ha disminuido un 54,83 p.p..

2025 26,47 % +5,84 p.p. vs 2020
Puesto mundial 12de 12
Máximo del periodo 84,13 %1978
Mínimo del periodo 5,27 %2011

Evolución a lo largo del tiempo

1973–2025 · % de los niños en edad de cursar primaria

Porcentaje de niños sin escolarizar — Burundi, 1973–2025025507510019731979198519911997200320092015202120251973: 81,29 %1978: 84,13 %1980: 83,11 %1981: 81,66 %1982: 78,78 %1983: 73,36 %1984: 69,03 %1985: 64,94 %1986: 62,33 %1987: 57,57 %1988: 54,94 %1993: 54,47 %2000: 57,68 %2001: 48,84 %2002: 48,2 %2003: 44,78 %2004: 43,23 %2005: 39,62 %2006: 22,08 %2007: 14,58 %2008: 6,93 %2009: 9,32 %2010: 5,84 %2011: 5,27 %2012: 6,46 %2013: 11,94 %2014: 8,93 %2015: 11,1 %2016: 12,67 %2017: 16,92 %2018: 19,62 %2019: 21,14 %2020: 20,62 %2025: 26,47 %
Variación en el periodo: −54,83 p.p. Media anual: -1,05 p.p.
Porcentaje de niños sin escolarizar — Burundi, por año Burundi Todos los países CSV XLSX
Año % Variación, p.p.
2025 26,47
2020 20,62 −0,52 p.p.
2019 21,14 +1,52 p.p.
2018 19,62 +2,7 p.p.
2017 16,92 +4,25 p.p.
2016 12,67 +1,57 p.p.
2015 11,1 +2,17 p.p.
2014 8,93 −3,02 p.p.
2013 11,94 +5,48 p.p.
2012 6,46 +1,19 p.p.
2011 5,27 −0,57 p.p.
2010 5,84 −3,49 p.p.
2009 9,32 +2,39 p.p.
2008 6,93 −7,65 p.p.
2007 14,58 −7,5 p.p.
2006 22,08 −17,53 p.p.
2005 39,62 −3,62 p.p.
2004 43,23 −1,55 p.p.
2003 44,78 −3,42 p.p.
2002 48,2 −0,63 p.p.
2001 48,84 −8,84 p.p.
2000 57,68
1993 54,47
1988 54,94 −2,63 p.p.
1987 57,57 −4,77 p.p.
1986 62,33 −2,61 p.p.
1985 64,94 −4,09 p.p.
1984 69,03 −4,33 p.p.
1983 73,36 −5,42 p.p.
1982 78,78 −2,88 p.p.
1981 81,66 −1,45 p.p.
1980 83,11
1978 84,13
1973 81,29

Sobre el indicador

Proporción de los niños con la edad de la enseñanza primaria que no asisten a la escuela. A diferencia de la cifra absoluta, el indicador habla del estado del sistema educativo del país, y en él se ve que la tarea no se reduce a la pobreza: con ingresos comparables las proporciones difieren varias veces, y los valores más altos los dan los países donde la escuela tropieza con un conflicto o con un modo de vida nómada.

Importante: El agregado está ponderado por la población de 0 a 14 años: la población total sería aquí un peso equivocado, ya que la proporción de niños difiere hasta cuatro veces de un país a otro.

Fuente: Instituto de Estadística de la UNESCO (IEU), licencia CC BY-SA 3.0 IGO.