Porcentaje de niños sin escolarizar — todos los países

Porcentaje de niños sin escolarizar — Australia

Porcentaje de niños sin escolarizar en Australia en 2024 — 0,12 %. Ocupa el puesto 6 en el mundo de un total de 120. Desde 2000, el indicador ha disminuido un 4,58 p.p..

2024 0,12 % −0,08 p.p. vs 2023
Puesto mundial 6de 120
Máximo del periodo 4,71 %2000
Mínimo del periodo 0,01 %2016

Evolución a lo largo del tiempo

2000–2024 · % de los niños en edad de cursar primaria

Porcentaje de niños sin escolarizar — Australia, 2000–202402462000200320062009201220152018202120242000: 4,71 %2001: 0,48 %2002: 0,33 %2003: 1,38 %2004: 1,12 %2005: 0,57 %2006: 0,48 %2007: 0,26 %2008: 0,3 %2009: 0,3 %2010: 0,32 %2011: 2,71 %2012: 2,3 %2013: 0,05 %2014: 0,07 %2015: 0,03 %2016: 0,01 %2017: 0,06 %2018: 0,19 %2019: 0,21 %2020: 0,58 %2021: 0,37 %2022: 0,3 %2023: 0,21 %2024: 0,12 %
Variación en el periodo: −4,58 p.p. Media anual: -0,19 p.p.

Comparación, 2024

Cómo se compara el valor con el mundo y los grupos a los que pertenece este territorio: Australia

Australia 0,12 %
Australia y Nueva Zelanda calculado 0,54 %
Porcentaje de niños sin escolarizar — Australia, por año Australia Todos los países CSV XLSX
Año % Variación, p.p.
2024 0,12 −0,08 p.p.
2023 0,21 −0,09 p.p.
2022 0,3 −0,07 p.p.
2021 0,37 −0,21 p.p.
2020 0,58 +0,37 p.p.
2019 0,21 +0,02 p.p.
2018 0,19 +0,13 p.p.
2017 0,06 +0,05 p.p.
2016 0,01 −0,02 p.p.
2015 0,03 −0,04 p.p.
2014 0,07 +0,02 p.p.
2013 0,05 −2,26 p.p.
2012 2,3 −0,4 p.p.
2011 2,71 +2,38 p.p.
2010 0,32 +0,02 p.p.
2009 0,3 +0,01 p.p.
2008 0,3 +0,04 p.p.
2007 0,26 −0,22 p.p.
2006 0,48 −0,09 p.p.
2005 0,57 −0,55 p.p.
2004 1,12 −0,26 p.p.
2003 1,38 +1,05 p.p.
2002 0,33 −0,14 p.p.
2001 0,48 −4,23 p.p.
2000 4,71

Australia y Nueva Zelanda, 2024

El mismo indicador en los países vecinos — con enlace a sus páginas

AU Australia 0,12 NZ Nueva Zelanda 2,62

Sobre el indicador

Proporción de los niños con la edad de la enseñanza primaria que no asisten a la escuela. A diferencia de la cifra absoluta, el indicador habla del estado del sistema educativo del país, y en él se ve que la tarea no se reduce a la pobreza: con ingresos comparables las proporciones difieren varias veces, y los valores más altos los dan los países donde la escuela tropieza con un conflicto o con un modo de vida nómada.

Importante: El agregado está ponderado por la población de 0 a 14 años: la población total sería aquí un peso equivocado, ya que la proporción de niños difiere hasta cuatro veces de un país a otro.

Fuente: Instituto de Estadística de la UNESCO (IEU), licencia CC BY-SA 3.0 IGO.